dimanche 9 novembre 2014

Poursuite de la belle aventure avec la classe des petits et moyens de l'école de Gerbéviller




Ce projet est né avec l’impulsion de la médiathèque de Gerbéviller et de la CLEF. Nous avons bénéficié du soutien et des conseils précieux d’Emmanuelle Canut (chercheuse en sciences du langage) ainsi que de Stéphanie Roy (orthophoniste). 
Après une formation à la CLEF pour nos 13 bénévoles et moi-même, nous avons pu nous engager dans une aventure formidable de « pouce-pouce langage » démarrée avec les enfants en février : 2 ou 3 séances de 15 à 20 minutes par semaine  ont été mises en place pour des enfants ciblés de la classe. 
Voilà que commençaient de beaux moments partagés par les enfants et les bénévoles : les progrès ne tardaient pas à se faire ressentir. En effet, les enfants peu à peu ont acquis une aisance à l’oral et une confiance en eux plus importante. 
Après un bilan positif, nous continuons avec plaisir cette expérience très riche au niveau de l’apprentissage du langage. Ce fonctionnement par étapes permet aux jeunes enfants de structurer progressivement leurs phrases afin de les rendre plus complexes. 
Nous nous apercevons que les progrès sont encore plus significatifs chez les plus jeunes et nous continuons avec certains. Il nous faut encore analyser la syntaxe de chaque enfant pour réellement nous adapter à chacun : nous prévoyons donc d’enregistrer des séances à analyser.
Nous avons remarqué que le choix des albums était primordial pour que cette démarche soit efficace. 
Je conseille à tous les enseignants de se lancer dans une telle aventure extrêmement bénéfique. Je remercie encore les bénévoles très impliqués dans ce projet. 
Ghislaine RINALDI

lundi 13 octobre 2014

Pour les « petits lecteurs »

Le blog « Lire pour le plaisir » présente des livres susceptibles de plaire aux « petits lecteurs » de 9 à 12 ans, à « ces enfants qui ont quelques difficultés en lecture ou qui ne voient tout simplement aucun intérêt dans cette activité ». La sélection, riche et variée, propose des ouvrages récents, de moins de 200 pages, lisibles par tous, sans aucune limitation de formes et de genres. A découvrir aussi : des propositions de littérature jeunesse en format audio, une présentation de bibliothèques numériques de littérature jeunesse patrimoniale, une sélection d’ebooks pour les jeunes lecteurs, des conseils de lecture adressés par des CM2 et des collégiens …
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/10/13102014Article635487808957820810.aspx

vendredi 11 juillet 2014

Ateliers langage : productions des enfants

par Est Républicain le 11/07/2014

Gerbéviller Les petits écoliers sortent de l’ombre

Une volonté de bien faire évidente chez ces tout jeunes artistes.
Une volonté de bien faire évidente chez ces tout jeunes artistes.

Tout un art que de traduire des histoires puisées dans des albums enfants mués en personnages animés par des ombres chinoises. Quand l’acceptation de la différence passe par quatre petits coins de rien du tout, quand la souris grise devient rose ou même verte pour des comptines, que le grand cerf est très hospitalier, les voix timides ou affirmées s’expriment.
Les enfants ont aussi chanté non seulement pour accompagner leurs camarades derrière le petit écran du théâtre, mais pour un spectacle en deux séquences. Sur la scène, un chef d’orchestre distribue des instruments virtuels à des musiciens de fortune pour composer une véritable formation, mouvements de bras et d’épaule compris. La fermière lorraine a aussi chanté en allant au marché.
Bien entendu, les saluts des artistes, très explicites, ont soulevé des applaudissements attendris.

lundi 23 juin 2014

Bénévoles et professionnels mobilisés pour favoriser la maîtrise du langage

Bénévoles et professionnels mobilisés pour favoriser la maîtrise du langage, clé de la réussite.

Avec l'aimable autorisation de :© L'Est Républicain, MERCREDI 18 juin 2014/ Lunéville et sa région - Droits de reproduction et de diffusion réservés
Premier bilan de « pouce pouce langage » : Bénévoles et professionnels mobilisés pour favoriser la maîtrise du langage, clé de la réussite !

Un peu plus de quatre mois après le démarrage des ateliers langage ouverts à l’école maternelle, enseignantes et bénévoles ont fait un point d’étape en présence d’Anne Houot, de la Clef.
Un peu exemplaire par son ampleur et ses déclinaisons, cette action en faveur de la maîtrise du langage chez les plus petits continue d’être suivie par l’universitaire, Emmanuelle Canut, qui avait en son temps assuré la formation des intervenants.
C’est d’ailleurs à partir des données des chercheurs et des études déjà menées sur le sujet que Ghislaine Rinaldi a fait une sorte de rappel des objectifs, notamment des étapes dans la progression vers cette maîtrise qui constitue le socle des autres apprentissages...,

La syntaxe plus que le vocabulaire, le parallèle entre la facilité à structurer une phrase comparée à la structuration de l’enfant lui-même, l’acquisition des mécanismes du langage, source de disparité entre les enfants, l’humilité face aux ambitions de résultats, beaucoup de notions qu’il est nécessaire de connaître pour aller dans le bon sens. De même, le choix des albums, support à l’expression de la parole, ne doit rien au hasard, tant les disparités sont grandes dans ce domaine. Le rôle de facilitateur que sont les intervenants de ces ateliers, est à la fois fort utile et mérite d’être mesuré. Il fera aussi l’objet d’appuis techniques d’autres spécialistes, comme l’orthophoniste, pour l’année prochaine.

Outre les rencontres périodiques entre intervenants, sera poursuivie la formation intégrant également la gestion des émotions, la mise en confiance, l’assurance de soi, Si l’enseignante des moyens-grands ne poursuivra pas cette action, le groupe réfléchit à une suite à donner pour les enfants qui ont commencé à fréquenter ces ateliers cette année. Des témoignages recueillis autour de la table ont permis de mesurer que la démarche portait déjà des fruits. 

vendredi 11 avril 2014

Bruno Suchaut : une heure par jour, en groupe de 4, ....

(...) La recherche montre bien qu'il faut agir tôt, dès l'école maternelle et le début de l'école élémentaire, pour apporter une aide efficace aux élèves. Il manque du temps d'apprentissage indi­vi­dua­lisé pour les élèves les plus faibles. Il s'agit d'une ques­tion de choix poli­tiques. On pour­rait par exemple réduire for­te­ment la taille des classes dans les zones défa­vo­ri­sées. Cela ne coû­te­rait pas plus cher que le dis­po­si­tif Plus de maîtres que de classes  et ce serait sans doute plus effi­cace. A la décharge du gou­ver­ne­ment, dans le cadre de la réforme des rythmes sco­laires, si les ensei­gnants avaient accepté de res­ter plus long­temps à l'école, avec notam­ment une pause plus longue le midi, une meilleure arti­cu­la­tion entre temps sco­laire et péri­sco­laire aurait sans doute été pos­sible. Mais avec quelle contrepartie ?

Bien sûr, l'une des clés de la réus­site repose sur l'organisation de la classe en petits groupes. Ce n'est pas suf­fi­sam­ment le cas aujourd'hui. 

L'article sur l'emag de l'éducation

vendredi 21 mars 2014

Aider votre enfant à apprendre à lire ?

par Café Pédagogique


" Vous êtes un modèle important pour votre enfant. Lorsque votre enfant vous voit lire, pour votre plaisir ou pour vous renseigner, il comprend que c'est une activité très valable. Il est tout aussi important de parler des livres que vous lisez que de les lire". C'est un des conseils du guide publié par le Manitoba, une province canadienne, pour accompagner les parents dont les enfants apprennent à lire.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/01/30012014Article635266625355778118.aspx

lundi 17 mars 2014

Une conteuse de chez nous pour petits et grands !

"Quand elle était petite, le moment préféré de sa journée était la sortie de l’école. Léa et ses copains de classe se retrouvaient dans les champs, et s’inventaient des histoires. Tour à tour mer déchainée, désert brûlant, prairie de bisons et village indien, rares sont les épis de blés qui ne se soient pas fait piétiner par les petits pieds.
Toujours à quatre pattes ou à grimper sur les arbres, petit à petit, Léa a mêlé son amour de la nature avec les histoires. La tête dans les nuages et les pieds sur terre, quand ce n’est pas le contraire, elle raconte pour les toutes petites oreilles comme les plus grandes. Après un coup d’aiguille donné par sa grand-mère, elle ajoute la couture à ses passions et fabrique ainsi marionnettes et livres en tissu pour les touts petits".
Quelques liens pour les curieux: 
Le conseil lecture : Cent ans de Solitude, Gabriel Garcia Marquez 
Livre pour enfants (ou grands enfants): L'écureuil et la première neige, par S. Meschenmoser 
La pause vidéo : La Luna, un court métrage de Pixar
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